有课后任务，但不是每节课都留书面作业，量也不大。至于要不要盯着，看年龄：低龄盯习惯，十岁以上别陪写。

作业通常是什么样

低龄段以听说为主：跟读、复述、把课上的一段对话再说一遍。形式可能是平台里的任务，也可能是老师口头布置，让孩子下次课开头讲两句。

小学段开始有阅读和写的部分。贝达的教材链路里，WonderSkills 每级15个单元，Reading Explorer 每册12个单元、每单元2篇，这些材料本身就是课后最容易复用的东西。老师常让孩子把课上没读完的那篇读完，下次接着讲。

高年级会落到笔头，写句子、写短段。Path to Writing 那条线有208个话题、75课时，写作任务一般从这里取。

具体到某位老师留什么、留多少，各机构做法不一样，报名时问清楚，别自己想当然。

家长要不要盯

三到六岁，盯的是流程：设备打开、人坐住、任务点完。不是盯发音。这个阶段家长一纠正，孩子就闭嘴。

六到九岁，检查有没有做，别逐题改。改错了老师下节课还得重新教，白费。

十岁以上，退到门口。看结果就行，写得怎么样老师会给反馈。

全程坐在旁边陪读，问题出在两处：孩子习惯了有人兜底，课堂上不敢自己开口；老师也听不到孩子真实的水平。

25分钟配多少课后时间

十到十五分钟够了。

每天十分钟，比周末补一小时有用。语言靠的是碰面的次数，不是一次坐多久。

内容不用另找。课上的回放看一遍，把没听懂的三五个表达记下来，下节课开场问老师，这就是最好的复习。

盯错了会怎样

最常见的一种：家长在旁边小声翻译。孩子一卡住就等翻译，慢慢就不自己想了。

第二种：替孩子回答问题。老师问一句，家长先替他说。孩子学会的是看家长脸色，不是听老师。

第三种：作业变成家长作业。手抄报式的漂亮笔记，孩子没参与，等于没做。

作业没做完，分两种情况。

偶尔一次没做，跟老师说一声，别编理由。老师会把那几分钟挪到课上补，进度不会乱。

连续几周不做，问题通常不在孩子身上，在任务量或者难度。跟老师商量减量，或者换成听说的形式。硬压着做完，孩子会把作业和惩罚绑在一起，越做越躲。

报名前问清楚

作业在哪里看，是平台里还是群里发；一次大概多长时间；要不要家长上传或签字；没做完会不会影响进度；写作作业老师改不改、怎么反馈。

这几个问题客服都能答，问完再付钱。

前两周怎么陪

前两周陪三次，坐在后面不说话，只看孩子卡在哪个环节。三次之后撤到门口。孩子的毛病，两周就看得差不多，不用陪一学期。

　
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