有测评。入学先做水平测试和定级，级别本身就是一把尺子。日常想问"有没有进步"，最实用的办法不是等考试，是翻回放对比——三个月前说不出来的话，现在说出来了，这就是进步。

级别推进就是进度条

贝达的教材是一条有台阶的路：Look and See 三级约120课时打底；WonderSkills 五大级别加 Master+，每级15个单元；PM 分级阅读30级、近2000册；Reading Explorer 从 Foundation 到第5级，每册12单元、每单元2篇，难度覆盖 CEFR A2 到 C1；最后是 Path to Writing 写作线，208个话题、75课时。

孩子从哪一级走到哪一级，能对上 CEFR，也参考国内新课标。这个位置比"感觉进步了"具体得多。

级别没动，先别急。有的级别就是走得慢，尤其往阅读高阶爬的时候。同样一个级别，有的孩子三个月走完，有的要半年。慢不一定是问题，停下来才是。

三个自己能看的指标

开口长度。从单词到短句，从短句到能说一段。这个变化最直观，也最难造假。

听懂率。上课还需要老师反复重复指令吗？需要，说明听力还没跟上。

生词处理。遇到不认识的词，是卡住不动，还是能猜、能问、能绕过去。这一条决定后面能不能自主阅读。

每两个月看一次回放，拿同一类任务比。比如两次都是读短文后回答问题，就好比。

回放是最便宜的记录

课堂有回放，保留时长以平台为准。建议每个月存一两段，优先存孩子读文章、回答问题的片段。

攒上三四段，进步是看得见的。家长的记忆不靠谱，容易把某次表现好当成常态，也容易把某次状态差当成退步。

正式测评怎么排

除了入学定级，有没有阶段性测评、多久一次、是笔试还是1对1口试，这些没有公开统一说明，我不编。报名时问顾问要一份测评安排，正规做法会给。

级别升不升，通常由老师判断加测评结果。家长觉得该升了，可以主动提复测，不用等通知。

跟老师聊十分钟，比看十份报告有用

每两个月和老师约一次短沟通，问三个问题：孩子现在最大的卡点是什么、家里能配合做什么、下一个级别的门槛在哪。

老师的回答如果很笼统，说明平时观察不够；能说出具体例子，这个老师就靠谱。沟通记录顺手记一句，下次对照。

最容易误判的几种情况

一种是"上课挺开心"就当进步。开心是好事，但要看开心来自内容还是来自游戏。全程在玩、开口少，进步有限。

另一种是"这次没考好"就否定几个月。少儿英语的测评分数波动大，单次受状态影响大，看趋势比看一次分数靠谱。

更有意义的是两件事：孩子愿不愿意主动说英语；看英文动画还要不要字幕。这两件事比分数诚实。

想要一个具体判断，现在就录一段孩子读课文的视频，设个三个月的提醒，到时候再录一段放一起看。这比任何测评报告都直接。

　
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