有。贝达的课堂有回放，能看多久以平台规则为准，报名时问一句最稳。

家长看回放看什么

回放最大的用处不是给孩子补课，是给家长看课堂。

25分钟里发生了什么，光靠孩子复述不准。孩子说“今天很好”，可能整节课只说了三句话，也可能一直在说。回放能看出这个差别。

看三个数。

老师说话的时间和孩子的说话时间，大概几比几。1对1的价值在孩子开口，如果七成时间是老师在讲，这节课的效率要打问号。

孩子卡住的时候，老师等了几秒。等得住，孩子才有自己组织语言的机会；一问就替答，孩子学不会。

孩子的句子有多长。从单词到短句，从短句到完整句，这个变化比背了多少单词更能说明进度。

一次看十分钟就够，别从头看到尾，累。

新老师的前两节课，家长可以看回放。看孩子有没有听懂指令，看老师是不是一直自己在说。

两节之后就别节节看了。盯着看，孩子知道后面有人在审，反而放不开。看多了还容易变成家长的作业，孩子上完课，家长比孩子累，这件事撑不过三个月。

孩子怎么用回放

一周挑一节看，倍速放着，停在没听懂的地方。

低龄段别整节重看。看多了会烦，也会形成“反正能重看”的习惯，课上就不专心了。

看完记三五个表达，下节课问老师。这个动作坚持一个月，比多上两节课有用。

有时候也值得整节看：孩子说这节课没听懂，或者刚换了新内容，明显跟不上。其他时候挑着看，整节重看二十多分钟，孩子坐不住。

回放不能替代上课

有的家长觉得，反正有回放，缺一节没关系。差得远。

回放没有互动。孩子看别人对话，和自己被老师追问，是两件事。25分钟的课，价值在即时反馈，不在录像。

缺课就补课，别用回放抵。

能看多久

保留时长以平台为准，各机构规则不同，有的按自然月，有的按天数算。这一点官方说明里会写，报名前问客服，别默认能留到学期结束。

问的时候别问“有没有回放”，问“保留多少天、从哪天开始算”。两个问题的答案不一样。

重要的课自己留个记录：截几张图，或者把关键表达抄在本子上。平台上的东西不保证一直在。

别做的事

别把回放发到公开平台。里面有老师，也有孩子的声音和画面，涉及隐私。

也别拿一两节回放去判断老师。固定老师的好处是稳定，换老师成本高，看一两节就下结论，容易误判。

看完回放做一件小事

回放是给家长的听诊器，不是给孩子的拐杖。每周看十分钟，看清楚孩子开口的比例，比问“今天学了什么”有用得多。

　
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