两条线，别混着用。PM 是泛读，用来堆量；Reading Explorer 是精读，用来练长文和题型。分工搞清楚，资源才不浪费。

两套东西不一样

	PM 分级阅读	Reading Explorer
级别	30级	Foundation 到第5级
体量	近2000册	每册12单元，每单元2篇
难度	从启蒙往上缓坡	CEFR A2 到 C1
用法	泛读、刷量、练流利度	精读、练结构、练题型
频率	每天十到十五分钟	一周一到两个单元

PM 的坡度缓，一级一级加得少，孩子容易有成就感。Reading Explorer 每篇信息密度高，话题偏科普和社科，读一篇要消化。

级别怎么选

别看年龄，看读的状态。

一页里生词超过五个，说明级别高了，往下退一级。读得磕巴但能读完，生词三四个，这个级别正合适。一页没有一个生词、读得飞快，可以往上走。

Reading Explorer 从 Foundation 进，前提是孩子能独立读完一篇一百多词的短文并答对问题。读不完就先用 PM 补量。

一周怎么排

PM 放在每天。十到十五分钟，睡前或者饭后，固定时间。读一本，不要求全懂，能读完、能说出讲什么就行。

Reading Explorer 一周一到两个单元。一个单元两篇，一篇精读一篇练题。精读那篇做三件事：划生词、找主旨、回答问题。

学校作业多的时候，PM 减到三天，Reading Explorer 停一周。别全停，全停就断了。

读完要做什么

只读不输出，效果一半都不到。

低龄段：让孩子用中文讲一遍故事，或者用英文说三句。

中段：复述主要人物、发生了什么、结果怎样。语法不完美没关系。

高段：读完写三到五句总结，或者回答“作者为什么这么写”。

Reading Explorer 的题目本身就有输出，做完题让孩子讲一遍思路，比只对答案有用。

家长怎么判断读懂了

不是看孩子能不能翻译。能逐句翻译，未必读懂了。

看三件事：能不能说出文章讲了什么；问他一个“为什么”，他能不能答；同一篇隔一周再读，是不是顺多了。

三件都行，说明读进去了。只有“读完了”这一个信息，等于没读。

三个常见的浪费，和一句判断

只读不测。读了一百本，问他讲了什么，说不出来。量有了，理解没跟上。

级别跳太快。孩子读得费劲，越读越抵触，最后不读了。退一级比硬撑好。

把 Reading Explorer 当泛读。这套书每篇都有训练点，翻过去不练，可惜。

PM 决定孩子读得多不多，Reading Explorer 决定读得深不深。先保每天那十分钟，再谈精读。顺序反了，两样都做不好。

　
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