很多家长问“我孩子三年级，该上哪个级别”。这个问题没法按年级回答，因为同一年级的孩子，英语水平能差出三四个级别。

先看贝达的分级结构，再看怎么定级。

五条线，各自分级

课程线	级别设置	大致对象
Look and See	Level 1—3	3—6岁启蒙
WonderSkills	Starter、Basic、Intermediate、Advanced、Master，每级再分3个小级，Master后有Master+	6—12岁阅读主线
PM分级阅读	30个级别	与主课并行的阅读辅课
Reading Explorer	Foundation—Level 5，共6级	12—16岁高阶
Free Talk	少儿L1—L3；成人分初级、中级、高阶	口语辅课、成人主课
写作	Path to Writing L1—L5；Scholastic写作G1—G5	高阶输出

WonderSkills的级别名字看着简单，实际有十几个台阶。Starter到Intermediate大致在剑桥YLE区间，Advanced对应KET方向，Master往PET到FCE走。这个对照只是锚点，不是学完自动拿证。

定级看什么

贝达的流程是先做水平测试，再试听，然后由顾问和孩子实际表现定级。测试通常不收费。

测试看四件事：能不能听懂指令，词汇量大概多少，能不能读短文，能不能用句子回答开放问题。

试听看两件事：孩子跟不跟得上老师的节奏，下课之后愿不愿意再上。

两条都过了，级别基本就准了。

怎么判断级别合不合适

上完两三节，观察三个信号。

信号一：孩子能听懂七成以上的课堂指令，剩下三成靠老师动作和图片能猜出来。这是合适的难度。

信号二：孩子每节课有输出，哪怕句子有语法错误。如果全程只点头，说明要么级别高了，要么老师引导方式不对。

信号三：下课不抗拒，也不亢奋到失控。太轻松说明挑战不够，太痛苦说明跨度太大。

级别选低了会怎样

进度慢，孩子在舒适区待太久，词汇和句型重复，容易觉得无聊。尤其是已经能读短文的孩子，被安排从字母和颜色学起，会明显抵触。

级别选高了会怎样

最典型的表现是整节课沉默，回家靠家长翻译，作业拖着不做。上两三周之后开始找借口不上课。这不是孩子不努力，是输入超出了可理解范围。

遇到这种情况，别硬扛。找顾问降一级，或者换一个引导更细致的老师，比继续消耗课时划算。

什么时候可以跳级

孩子自己说“太简单”，课后练习基本全对，课堂上频繁抢答，三个信号同时出现，可以考虑跳级。

跳之前先试一节高一级的课。能跟上再调，不要一次跳两级。级别是台阶，不是荣誉。

级别选错，比机构选错更常见。先测试，再试听，上两三节微调，别一上来就锁死一年。

　
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