是1对1，一节25分钟，上一节扣一课时。这两个数字先记住，后面所有关于“够不够”的讨论都建立在上面。

为什么是25分钟

在线少儿英语基本都用25到30分钟，不是机构偷工减料，是孩子的注意力就这么长。低龄段20分钟之后开始走神，25分钟刚好卡在还能集中、又不至于疲惫的位置。

对家长来说，25分钟还有个好处：排课灵活。一周三次，每次25分钟，总共75分钟，比周末一次性上两小时更容易坚持，也更符合语言学习的频率要求。

25分钟能装多少东西

看两个数：孩子开口说了几次完整句，老师留了多少等待时间。

一节课如果大部分时间在跟读单词、点头、看动画，25分钟过得很快，但有效输出很少。反过来，老师提问后愿意等三秒，让孩子自己组织句子，哪怕只说了五六句，含金量也高得多。

所以判断一门课值不值，不是看老师讲了多少，是看孩子说了多少。这个标准对1对1尤其重要，因为1对1最大的价值就是开口机会多。

一周上几节合适

普通家庭一周2到3节，配每天10到15分钟的家庭输入，节奏比较稳。

一周1节，间隔太长，上节课的内容下节课就忘了，老师一半时间在复习。

一天连上两节，看起来量很大，孩子容易烦，效果不一定比分开上好。真要加强，宁可周二、周四、周六各一节，也不要周六下午连上三节。

什么情况下25分钟不够

高阶课程会碰到这个问题。《Reading Explorer》一个单元两篇长文章，25分钟要读完、讲结构、做推断，确实紧。贝达的处理办法是把一个单元拆成6到9课时，慢慢推，不是一节讲完。

写作也一样，一节课25分钟，改一篇作文就要占掉一半。所以写作通常作为辅课，和阅读主课搭配，不指望速成。

如果孩子已经能自主阅读长文章，25分钟就不该再花在逐句翻译上，而是练概括、推断、表达观点。这个阶段的课堂效率，比时长更重要。

1对1贵在哪

贵在老师只应对一个孩子。提问可以按孩子的水平调，纠错可以当场做，节奏可以快也可以慢。大班课这些都没有。

但1对1也有个前提：孩子得愿意开口。如果孩子整节课不吭声，老师再会引导也难。这种情况先解决孩子的安全感和表达意愿，别急着加课。

25分钟能装多少东西，取决于孩子开口多少次。

　
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