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陶陶悦读的的教学方法论

2024-05-11
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教与学:

第一. 课堂现场的教学引导

陶陶悦读的的教学方法论

引导精读的学习步骤、学习方法;

引导思考教学文本内容的前后关联;

引导问答解题的以点及面、从浅入深、由内及外。


第二. 课堂教学的问答模式

问答可以有效促进思考,引导出逻辑推理过程

问答可以很好的查漏补缺,检验学习过程的理解、分析、总结概括能力

问答可以有效的引导输出,输入的多少>输出的多少>实际留存吸收多少


第三. 重精读、强思辨、善表达的教学路径

精读能力,课内应试课外拓展,高效阅读把握中心,理解关键信息

思辨分析,内容与观点的评价,提取重点、促进整理、分析、归纳、总结

表达输出,语言组织的准确性、关联性、紧密性、逻辑性等


【重精读 . 强思辨 .善表达】

第一:低年级低龄学员由《西游记》、《科学朗读者》、《古诗100首》开始阅读学习。

第二:高年级学员可以从中高级《山海经》《了不起的中国人》《人物传记》或者直接选取《小古文》、《历史类》等教材书目进行阅读学习。


 
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